Видео как научиться делать колесо видео урок для детей: Как научить ребёнка делать упражнение колесо правильно?

видео и уроки, как научиться жонглировать, видео учебник о различных техниках жонглирования, видах, трюках

На главную
> Видеошкола

Результаты для «»

• Как подобрать уницикл?

  Для обучения езде, а так же фристайла, баскетбола, хоккея — уницикл с диаметром колеса 20″ — оптимальный вариант.
  Дальше — чем более длинные дистанции вы захотите преодолевать, тем больше должен быть размер колеса.
  
  Для унициклов марки Qu-Ax (Германия) мы подготовили таблицу, которая поможет определить какой уницикл вам подойдет. Приведенные размеры рассчитаны, учитывая использование укороченного подседельного штыря.

  Опубликовано
  Видеошкола, Статьи о подборе реквизита, Как научиться ездить на уницикле — видео, Популярные видеоуроки

• Торофлакс

  Торофлакс — вещь крайне необычная и увлекательная! Посмотрите видео и убедитесь сами!
  Рекомендуем контактным жонглерам.

  Опубликовано
  Видеошкола, Контактное жонглирование — видеоуроки

• Жонглирование одной булавой

  Манипуляции одной булавой это отдельное направление. Вращение булав кистями рук используются жонглерами как красивые переходы между трюками. С помощью видео вы освоите несколько таких вращений.

  Опубликовано
  Видеошкола, Жонглирование булавами — видеоуроки

• Claw

  При обычном жонглировании ладони смотрят вверх, трюк Claw исполняется «хватательным» движением ладонями вниз

  Опубликовано
  Видеошкола, Жонглирование мячами — видеоуроки

Предыдущие статьи »   

VEX Академия | Видео уроки VEX IQ

Уроки позволяют освоить материал без предварительного обучения, в простой и доступной форме разъясняют основные робототехнические термины и понятия, помогают освоить навыки конструирования и

программирования.

НАЧАТЬ УРОКИ СЕЙЧАС

КОМПЛЕКСНЫЕ ВИДЕО УРОКИ ПО VEX IQ

С КОМПЛЕКТАМИ МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

Видео уроки в составе комплекса постоянно дорабатываются и обновляются. Методические материалы будут добавлены к урокам по мере готовности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УРОКОВ

НАЧАТЬ УРОКИ СЕЙЧАС

СМОТРИТЕ

ТЕМАТИЧЕСКИЕ

ВИДЕО УРОКИ

ЗНАКОМЬТЕСЬ С ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ СВЕДЕНИЯМИ

СЛЕДУЙТЕ

СЦЕНАРИЮ

УРОКА

ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ИНСТРУКЦИЯМИ ПО СБОРКЕ

ЗАПОЛНЯЙТЕ

РАБОЧИЙ ЛИСТ

УРОКА

РОБОТОТЕХНИКА VEX IQ

ВВЕДЕНИЕ

Урок # 1. Техника безопасности.

Технологии. Ресурсы-продукты.

Урок # 2. Система. Модель.

Конструирование. Способы соединения.

Цель урока: научиться собирать модель с определенными признаками, изучить возможные соединения деталей в конструкторе.

Цель урока: познакомиться с правилами техники безопасности на занятиях робототехникой, рассмотреть виды технологий. Разобраться, как технологии влияют на эффективность.

КАРТОЧКИ

Урок # 3. Эффективность. Измерения. Создание и

использование измерительных приборов.

Урок # 4. Силы.

Цель урока: познакомиться с понятием эффективности использования ресурсов и научиться измерять время, расстояние, скорость и массу.

Цель урока: освоить измерение силы при помощи динамометра. Убедится в том, что ключевыми характеристиками силы является ее величина и направление.

Урок # 5. Энергия.

Урок # 6. Преобразование энергий.

Цель урока: научиться изменять потенциальную и кинетическую энергию тела в зависимости от условий задачи.

Цель  урока: научиться применять закон сохранения энергии в зависимости от условий задачи.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Урок #7. Обеспечение жесткости

и прочности создаваемых конструкций.

Урок # 8. Принципы создания устойчивых и неустойчивых конструкций.

Цель урока: научиться изменять жесткость и прочность конструкции в завичимости от задачи.

Цель урока: научиться создавать устойчивые и неустойчивые конструкции и оценить степень устойчивости.

Урок # 9.  Опора. Центр масс.

Урок # 10.  Колесо.

Цель урока: научиться находить центр масс.

Цель урока: убедиться в том, что колесо значительно снижает действие силы трения при перемещении объекта. Разобраться, как колесо влияет на маневренность объекта.

Урок # 11. Этапы технического проекта.

Технический рисунок. Технический проект «Самокат».‎

Познакомимся с этапами разработки технического проекта и особенностями создания технического рисунка.

ТЕХ. РИСУНОК

Механизмы

Урок # 12. Основной принцип механики.

Наклонная плоскость.

Урок # 13. Клин.

Цель урока:  научиться создавать механизмы, которые помогают затрачивать меньше сил при совершении действия.

Цель урока: познакомиться принципом работы простого механизма — клина.

Урок # 14. Рычаги. Рычаг первого рода.

Урок # 15. Рычаги второго и третьего рода.

Цель урока: познакомимся с принципом работы рычага первого рода.

Цель урока: познакомиться принципом работы рычага второго и третьего рода.

Урок # 16. Зубчатые передачи.

Урок # 17. Зубчатые передачи.

Редуктор и мультиплексор.

Цель урока: познакомимся с принципом работы зубчатой передачи и ее параметрами.

Цель урока: познакомиться со способами организации зубчатой передачи — редуктором и мультиплексором.

Урок # 18. Зубчатая передача. Резиномотор.

Урок # 19. Ременная передача.

Цель урока: познакомимся с принципом работы зубчатой передачи — резиномотором.

Цель урока: познакомимся с принципом работы ременной передачи.

Урок # 20. Цепная передача.

Урок # 21. Изобретатели и рационализаторы.

Творческий проект «Ручной миксер».

Цель урока: познакомимся с принципом работы цепной передачи.

Цель урока: разработать творческий технический проект и познакомиться с особенностями решения.

ТЕХ. РИСУНОК

Программирование и дистанционное управление

Урок # 22. Язык программирования роботов RobotC.

Урок # 23. Конструкция полноприводного робота VEX IQ.

Программирование поступательного и вращательного движения.

Цель урока: познакомиться с интерфейсом программы ROBOTC и утилитой VEX OS Utility, познакомиться с определениями понятий программирование, алгоритм, переменная и функция.

Цель урока: познакомиться с командами управления робота для организации поступательного и вращательного движения для полноприводной конструкции робота.

Урок # 24. Декомпозиция. Движение по лабиринту.

Урок # 25. Функциональное управление роботом.

Цель урока: познакомиться с принципами декомпозиции и организацией движения робота. лабиринте без использования сенсоров.

Цель урока: познакомиться с функциональным управлением роботом и научиться с помощью функции описать 9 видов движения.

Урок # 26. Циклы в С. Движение при помощи бесконечного цикла. Счетчики.

Урок # 27. Робот. Элементы робота. Пульт дистанционного управления. Ветвления в С.

Цель урока: познакомиться с понятием цикла и счетчика в цикле.

Цель урока: познакомиться с принципами работы ветвления, а также освоить основы работы с пультом дистанционного управления.

Урок # 28. Вложенные ветвления.

Урок # 29. Элементы декомпозиции в механике.

Сравнение полного, заднего и переднего приводов.

Цель урока: познакомиться с принципами организации вложенных ветвлений, а также освоить основы работы с пультом дистанционного управления.

Цель урока: познакомиться с принципами декомпозиции в механике, а также сравнить свойства полного, заднего и переднего приводов.

Урок # 30. Двоичное кодирование. Switch case.

Урок # 31. Роли в команде.

Творческий проект «Уборочная техника». Генерирование и отбор идей, поиск ресурсов.

Цель урока: познакомиться с принципами двоичного кодирования и програмной конструкцией switch case.

Цель урока: познакомиться с первыми тремя этапами разработки творческого технического проекта: генерирование и отбор идей, поиск ресурсов. Попробовать себя в роли генератора идей, стратега и исследователя ресурсов.

Урок # 32. Роли в команде.

Творческий проект «Уборочная техника».

Создание чертежной документации.

Урок # 33. Роли в команде.

Творческий проект «Уборочная техника».

Разработка конструкции и программы.

Цель урока: познакомиться с этапом создания чертежной документации. Осуществить поиск конструкторского решения. Попробовать себя в роли реализатора-проектировщика.

Цель урока: познакомиться с этапами реализации опытного образца. Созданием конструкции и программы, а также тестированием. Попробовать себя в роли реализатора-конструктора, реализатора-программиста и тестировщика.

Урок # 34. Роли в команде.

Творческий проект «Уборочная техника».

Реклама.

Урок # 35. Роли в команде.

Творческий проект «Уборочная техника».

Итоговая выставка.

Цель урока: познакомиться с этапом публичного представления собственного опытного образца.

Цель урока: познакомиться с этапом создания рекламы опытного образца. Попробовать себя в роли исследователя ресурсов в области рекламы.

ВИДЕО УРОКИ ПО VEX IQ

КОЛЛЕКЦИЯ МАТЕРИАЛОВ 2017-2018

ЗАКРЕПЛЯЕМ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ

ПРОСМАТРИВАЕМ НОВОЕ ВИДЕО

Возможности конструктора. Vex IQ!

Состав набора. Vex IQ!

Эффективный запуск волчка? VEX IQ

Сборка и улучшение телеги! Vex IQ!

Первичная настройка. Vex IQ!

Первая программа в RobotC. VEX IQ

Ваши манеры программирования. VEX IQ

Передний, задний или полный привод? Vex IQ!

Простейшее управление роботом с пульта. Vex IQ!

Двоичное кодирование. Switch-Case в RobotC. Vex IQ!

Использование функций при программировании.

Программирование пульта на основе линейной функции.

Управление роботом на одном стике с пульта.

Help в RobotC, Датчик-Лампочка и RGB ШИМ!

Управление скоростью вращения двигателя. Vex IQ!

Контроль угла поворота оси двигателя. Vex IQ!

Управление роботом при помощи отклонений стика

Собираем робо-руку из конструктора! VEX IQ

Управление манипулятором с RobotC. Vex IQ!

Как управлять манипулятором очень точно?

Датчик касания в Vex IQ. Уроки про сенсор.

Датчик цвета в Vex IQ. Уроки про сенсор.

Танец в круге. Движение по линии.

Движение по черной линии и 1 датчик.

Движение по черной линии на двух датчиках. Vex IQ!

Датчик расстояния в Vex IQ.

Плавное движение за рукой. Vex IQ.

Повышаем точность датчиков в робототехнике Vex IQ.

Движение около стены, слежение.

Точное движение робота. Vex IQ.

Гироскоп! Точные повороты, движения манипуляторов.

ГЛАВНАЯ

О ПРОЕКТЕ

ПАРТНЁРЫ

КОНТАКТЫ

Колеса и оси. Простые механизмы. Занятия для детей. Изобретатели завтрашнего дня.

Конкурсный проект – Сборка игрушечной машинки

Наши конкурсные проекты разработаны таким образом, чтобы родители и дети могли собрать их вместе. Наши 6-летние дети могут построить его самостоятельно, но нашим 3- и 4-летним детям определенно нужна помощь.

Мы делаем две разные версии. Этот приводится в действие небольшим двигателем и вентилятором. Вы можете найти учебник в Build a Car.

Этот питается от резинки, поэтому стоимость ниже. Посмотрите это обучающее видео или щелкните здесь, чтобы просмотреть полное руководство по созданию автомобиля своими руками.

Мы вытащили всю нашу коллекцию игрушечных поездов и деревянных рельсов и позволили им собрать рельсы, которые волочились по всей комнате. (Вы также можете поставить машинки и автомобильные гусеницы.) Некоторым детям (в основном мальчикам) понравится это занятие, и они останутся с ним на весь класс…)

У нас есть отличные колеса, которые можно прикрепить к любой картонной коробке. (К сожалению, их больше не производят…) Они действительно хорошо сложены и просты в использовании для маленького ребенка. И в любое время, когда вы закончите создание коробки, вы можете снять колеса и сохранить их для следующего раза. У нас была одна коробка с колесами и одна коробка такого же размера без колес. Дети могли загрузить их и посмотреть, какой из них легче перемещать.

У нас также были деревянные дюбели и корзина – дети могли загрузить корзину и катать ее туда-сюда по дюбелям.

Водяной стол и сенсорный стол : У нас есть водяные колеса, с которыми они могли играть. Было бы очень здорово построить свои собственные водяные колеса. Вот идеи о том, как это сделать: http://iijuan12.hubpages. com/hub/wheels-and-axles-lesson-plan-in-simple-machines-unit

Building

МНОГИЕ строительные игрушки включают в себя способы сделать и использовать колеса и оси: Duplos/Legos, Tinkertoys, K’NEX и так далее. Некоторые забавные наборы для сборки снаряжения включают Gears! Шестерни! Gears!, Quercetti Kaleido Gears и магниты для холодильника Gearation. Выложите их для бесплатной игры.

Игрушка: мы также выпустили уже собранную классную пусковую установку Duplo , а также инструкции по ее сборке, чтобы у детей была возможность разобрать ее и собрать заново. (Никто не воспользовался этим вариантом.) Это ДЕЙСТВИТЕЛЬНО крутая игрушка. Но двигательные навыки, необходимые для запуска волчка, были больше, чем многие из наших детей до 5 лет могли действительно справиться.

Наблюдение

Предложите детям найти все колеса, которые они могут найти в классе (игрушечные машинки и поезда, трехколесные велосипеды, дверные ручки и т. д.). Предложите им обратить внимание на то, как работают колеса. Следует отметить, что у некоторых вещей ось прикреплена к колесам и вращается вместе с колесами. Но в других случаях ось неподвижна, а колеса вращаются вокруг нее (например, скейтборд).

Исследование : Этот пост посвящен демонстрации разницы между тем, как катятся шарики и как катятся колеса, путем изготовления колес и оси из шарика из пенопласта: http://www.littleblastblog.com/2014/09/wheels- center-of-ball.html

Игровые спиннеры

Мы сделали игровые спиннеры. Мы проделали отверстие в центре бумажных тарелок и отверстие в центре палочек от эскимо. Дети украшали тарелки, как хотели. Брали бред (бумажная застежка), продевали через палочку, потом шайбу, потом пластину. Расправляем плечи штифта с другой стороны пластины и приклеиваем их скотчем. Пуф — это спиннер. (Палка — это «колесо», вращающееся на оси штифта.)

Ремесло – Волчки для вращения

Мы сделали волчки с помощью дюбелей и деревянных колес. Если у вас нет деревянных дисков, можно использовать картон. Используйте точилку для карандашей, чтобы заточить один конец дюбеля. Добавьте колесо. Если он не плотно прилегает и отваливается, просто оберните немного ленты вокруг дюбеля под колесом. Дети могут украсить, если захотят, а затем играть с ними столько, сколько захотят. (Должна быть честной… я не уверена, что волчки считаются простыми машинами — это колеса на осях? Винты? Ни то, ни другое?) Научиться крутить волчок — хороший навык мелкой моторики.

Крафт – Вертушки . В прошлом году мы сделали вертушки — узнайте о них здесь.

Art – Раскрась колесами! Вы можете использовать малярные валики, или массажный инструмент на колесах, или игрушечные машинки, или игрушечные поезда для рисования.

Медиа

Песня : Колеса в автобусе, конечно! Другой вариант — «Подпрыгивая вверх и вниз в моем маленьком красном фургоне», который включает в себя слова «Одно колесо снято, а ось сломана».

Книги : У нас было несколько книг из серии о простых машинах. Мы читаем по кругу «Кот Пит: Колеса в автобусе» Дина и «Поездки» Рейнольдса. Вы также можете посмотреть Rolling Along — Taylor and his Wheelchair от Heelan и Mr. Ferris and his Wheel от Davis.

Видео : Sid the Science Kid: The Broken Wheel. Или вот пара коротких вводных роликов о колесах: https://www.youtube.com/watch?v=YIV9IUHqW3A и https://www.youtube.com/watch?v=vYoWCn5r3rQ

Когда пытаешься толкнуть груз земля, есть много трения, которое затрудняет движение. Вся площадь поверхности груза находится на земле. Когда вы возлагаете нагрузку на колеса, трение возникает только на очень маленькой части колеса, которая касается земли в любой момент времени. Таким образом, намного легче перемещать тяжелый груз на большое расстояние.

Демонстрация Circle Time :

Мы нагрузили корзину мешками с сушеной фасолью для веса. Наш 8-летний ассистент преподавателя толкал его по земле. Затем мы показали всем шероховатую поверхность на дне корзины. Затем мы показали им гладкое дно картонной коробки. Мы поставили корзину в коробку и толкнули ее по земле. Намного легче! Потом мы говорили о трении.

После этого мы разложили на земле несколько коротких отрезков ПВХ-трубы и поставили на них нашу коробку и показали, насколько легче стало двигать коробку вперед-назад. (Просто прокатитесь на очень короткое расстояние вперед и назад.)

Мы обсудили идею о том, что древние египтяне могли использовать подобный метод для перемещения больших каменных блоков, используемых для строительства пирамид, и показали им изображение этого процесса.

Затем мы попытались передвинуть коробку на большое расстояние на дюбелях. Дети обнаружили, что когда вы делаете это, нагрузка скатывается с дюбелей, и вам приходится снова и снова перемещать этот потерянный дюбель обратно в начало ряда.

(Примечание: я почерпнул эту демонстрационную идею из блога Little Blast , но мы работали на ковровом покрытии, а не на деревянном, поэтому трение сильное. Мы использовали корзину вместо гладкого ящика — опять же, это увеличивает трение. так лучше иллюстрирует пользу дюбелей.там тоже хороший пост здесь об использовании кубика и карандашей, чтобы проиллюстрировать эту концепцию.)

Одному ребенку пришла в голову идея приклеить трубы к дну коробки. Мы сделали это, чтобы показать, почему это не работает. (Колеса трубы больше не вращаются.)

Затем мы рассказали идею о колесах и осях и установке нагрузки на набор колес и осей. Есть много способов сделать это… Мы использовали повозку из нашего набора «Простые механизмы» , но вы можете использовать любую машину или повозку, чтобы показать, что такое колеса и оси.

Затем мы поместили нашу корзину с фасолью в коробку с колесиками (см. выше) и попросили нашего помощника тащить ее по комнате, чтобы показать, насколько ее легче передвигать.

Вот еще одна отличная идея для демонстрации: посадить взрослого на доску. Поставьте доску на два самоката или скейтборда и толкайте взрослых. http://www.littleblastblog.com/2014/09/wheels-make-it-easier-to-push-daddy.html

Для темы колес вы, очевидно, могли бы выполнять МНОГО действий, связанных с автомобилями. Мы же целую неделю просто сосредоточились на автомобилях как на сложных машинах. Вы можете использовать почти любую из этих автомобильных идей в сеансе на колесах.

Здесь есть много других отличных идей для занятий с колесами и осями: http://iijuan12.hubpages.com/hub/wheels-and-axles-lesson-plan-in-simple-machines-unit

Вот так:

Нравится Загрузка…

Введение в цвет

Введение

Цвет и теория цвета составляют основу искусства и дизайна. Одаренные дети часто в раннем возрасте настроены на эстетическую природу вещей и могут оценить нюансы цвета, а также то, как цвета смешиваются, окрашиваются и растушевываются.

Наводящие вопросы

Что такое цвет? Как мы представляем и создаем цвет?

Цели обучения

После завершения этого проекта учащиеся смогут:

• Определять цветовые термины, используя академический словарь дисциплины
• Оценка использования цвета в изобразительном искусстве
• Создание обратной цветовой схемы картины
• Разработайте задание «Наблюдение за глазами» для картины, ориентированное на использование цвета
• Провести независимое исследование цвета и проанализировать результаты этого исследования

Урок 1.

Знакомство с цветом

Посмотрите на эту картинку. Какие цвета вы видите? Назовите три цвета, которые, по вашему мнению, лучше всего видны на этой картине.

Как насчет этого? Какие цвета вы видите здесь? Назовите три цвета, которые, по вашему мнению, художник чаще всего использовал в этой картине.

Три вещи, которые нужно знать о ЦВЕТЕ:

• Цвет — это способ описания объекта на основе того, как он отражает или излучает свет.
• Ваш глаз может видеть разные цвета, потому что часть вашего глаза, называемая сетчаткой, чувствительна к разным длинам волн света.
• Люди являются так называемыми «трихроматами», что означает, что наша сетчатка имеет три разных типа клеток, способных воспринимать цвет. Эти клетки называются колбочками.

Ваш любимый цвет? Как вы думаете, какой самый любимый цвет в мире? (Прокрутите вниз, чтобы найти ответ.)

Чтобы упорядочить цвета и показать их взаимосвязь, мы используем цветовой круг. Это показывает цвета и то, как они связаны друг с другом.

На традиционном цветовом круге три цвета называются основными. Из этих трех цветов можно получить все цвета цветового круга. Три основных цвета на традиционном цветовом круге — красный, желтый и синий. Сможете ли вы найти основные цвета на этом цветовом круге? (Синий — самый популярный цвет в мире.)

Урок 2: Язык цвета

Как и многие дисциплины, цвет имеет свой собственный словарь. Посмотрите видео ниже, чтобы познакомиться с языком цвета. Затем пройдите предварительную оценку, чтобы узнать, как много вы уже знаете о словах, обозначающих цвет.

Цветовой словарь Предварительная оценка

Диаграмма, которая показывает отношение различных цветов друг к другу, называется (1) ____________________________. Вместо слова «цвет» можно было бы использовать также трехбуквенное слово (2) ________.

Три цвета, из которых состоят все остальные цвета, называются (3)________________ цветами, и это (4)__________, ____________ и ____________. Цвета, которые получаются путем смешивания равных частей вышеперечисленных цветов, называются (5) ___________________________ цветами, и они называются (6) _______________, _______________ и ____________________. Цвета, которые создаются из равных частей каждого из двух вышеперечисленных видов цветов, называются промежуточными или (7)________________________ цветами. При описании этих цветов сначала поставьте (8) ________________ цвет.

Цвета, расположенные рядом на цветовом круге, называются (9)___________________. Цвета, противоположные друг другу в цветовом круге, называются 10)_______________. Когда эти цвета расположены рядом друг с другом, они заставляют друг друга казаться (11) ____________________. При одинаковом смешивании они создают грязные тона, такие как черный, серый и коричневый.

Если к цвету добавить белый, это называется (12) ______________. Если к цвету добавить черный, это называется (13)_________________.

Если что-то использует только один цвет, оно называется (14)____________________________.
Если что-то использует более одного цвета, это называется (15) _________________________.
Если что-то полностью лишено цвета, это называется (16)_______________________.

Цвета на зелено-сине-фиолетовой стороне цветового круга называются (17) ___________. Цвета на красно-оранжево-желтой стороне цветового круга называются (18) __________.

По завершении проверьте свои ответы. Если вы ответили хотя бы на 14 из 18 правильных ответов, переходите к Уроку 3 ниже. Если вы этого не сделали, прочитайте больше об основах теории цвета, прежде чем двигаться дальше.

Урок 3: Поиск цветов

На рисунках ниже вы найдете примеры многих цветов на цветовом круге. Ответьте на вопросы, которые идут к каждой картинке.

Эта картина под названием Пейзаж в Сере была написана испанским художником Хуаном Грисом.

На картине найдите шесть мест, где вы видите три основных цвета. Затем определите два места, где вы видите два основных цвета рядом друг с другом. Поставьте галочку в двух местах, где вы видите, что основной цвет соседствует с дополнительным цветом. Обведите место, где вы видите оттенок синего. Обведите место, где вы видите оттенок зеленого.

Эта картина, Le Rifain assis , была написана французским художником Анри Матиссом.

У этой картины очень узкая цветовая палитра. Перечислите цвета, которые вы видите на картине, и определите их как основные (p), второстепенные (s) или ни то, ни другое (n).

Ниже вы найдете эту же черно-белую картину. Используя цветные карандаши, мелки или фломастеры с тонким наконечником, раскрасьте рисунок. Вместо того, чтобы воспроизводить цвета так, как вы их видите на картине на предыдущей странице, выберите дополнительный цвет (помните, что они противоположны друг другу на цветовом круге). Например, там, где вы видите зеленый цвет, закрасьте его соответствующим оттенком или оттенком красного, а там, где вы видите синий, закрасьте его оранжевым цветом. Используйте цветовой круг Adobe, чтобы найти дополнительный цвет — просто вращайте колесо, пока не увидите нужный цвет, а его дополнение будет на другой стороне.

Что вы заметили при выполнении этого упражнения в том, как изменилось ощущение от картины? Картина счастливее? Более грустный? Темнее? Более легкий?

На этой картине Иоганнеса Вермеера под названием «Девушка с жемчужной сережкой » цветовая палитра очень ограничена, но совершенно иначе, чем на картине Матисса, показанной ранее.

Первоначально на темном фоне была зеленая глазурь, но ее больше не видно. Представьте, как выглядел бы зеленый цвет рядом с цветами, которые вы видите сейчас. Как вы думаете, где это имело бы большее значение, в коже или в одежде?

Искусствоведы установили, что Вермеер использовал в этой картине пигменты 11 цветов:

• свинцовые белила
• охра коричневая (умбра необработанная)
• охра желтая
• угольно-черный
• черная кость
• киноварь (красный с оранжевым оттенком)
• ультрамарин (лазурит)
• красная марена
• индиго (темно-синий)
• красная охра
• сварной шов (желтый)

Эта картина показывает, насколько сложным может быть цвет. Художники не просто загружают свои кисти цветом и добавляют его на холст; сначала они смешивают цвета на палитре. Кроме того, некоторые цвета, которые использовал Вермеер, больше не видны. Это может затруднить определение цветов на картине, но вы сможете увидеть некоторые из них. Зная это, как вы думаете, какие цвета из перечисленных выше пигментов вы сможете найти? Это может помочь рассмотреть картину поближе.

Хотя картина выглядит просто, при ближайшем рассмотрении она представляет собой сложную смесь цветов. С помощью этой рубрики создайте задание «Шпионить глазами» для картины. Вы можете найти идею на Национальном книжном фестивале (посмотрите на стихотворение внизу, чтобы найти пример рифмованной поэтической формы).

Урок 4. Исследование цвета

Проведите небольшое исследование любимых цветов людей. С помощью учителя или родителей найдите четырех человек, с которыми вы можете взять интервью. Вы будете задавать вопросы, приведенные ниже, и еще один, который вы создадите (добавьте его в последнюю пустую строку).

Хороший исследовательский этикет заключается в том, что вы не перебиваете, не делитесь своим мнением, чтобы согласиться или не согласиться с ответами, и искренне благодарите человека за уделенное время.

Проанализируйте свои данные. Появились ли какие-либо образцы любимых или наименее любимых цветов? Были ли любимые цвета людей, с которыми вы беседовали, постоянными или изменились?

Сложите общее количество предполагаемых названий цветов и разделите на четыре, чтобы найти среднее количество цветов, которые, по мнению ваших собеседников, они могут назвать. Сколько любимых цветов были основными?

Насколько ваши выводы соотносятся с тем, что мы знаем о самом популярном цвете в мире? Сколько было вторичных цветов? Что в ваших выводах вас удивило? Что вы обнаружили в ответах на созданный вами вопрос? Пусть эта рубрика поможет вам.

Оценка

Урок 1:

• Изображение подсолнуха: Разумные ответы включают синий, желтый, зеленый, коричневый и бежевый.